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第四屆學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)召開(kāi)

2019年11月25日 15:17   來(lái)源:經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)   

  經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京11月25日訊(記者常理)2019年11月23至24日,由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦,中國(guó)教育智庫(kù)網(wǎng)、未來(lái)學(xué)校研究院、莊嚴(yán)智庫(kù)共同承辦的“成為改變的力量——第四屆學(xué)校(基礎(chǔ)教育)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)(北京站)”在國(guó)家會(huì)議中心召開(kāi)。

  此次會(huì)議是以《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》為背景,探索在新的智能化、數(shù)字化時(shí)代,學(xué)校形態(tài)變革趨勢(shì)和未來(lái)學(xué)校構(gòu)建模式,為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。研討會(huì)以 “未來(lái)學(xué)校:變革、創(chuàng)新與融合”為主題,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育為宗旨。吸引了全國(guó)千余位校長(zhǎng)參會(huì),多項(xiàng)未來(lái)學(xué)校主題活動(dòng)在此次研討會(huì)上舉行。

  教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒以“新技術(shù)革命與學(xué)校形態(tài)變革”為題做了報(bào)告。他指出,未來(lái)教育要為更好落實(shí)黨的教育方針,更好滿(mǎn)足人民對(duì)美好教育的追求,更好實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  陳鋒認(rèn)為,驅(qū)動(dòng)未來(lái)學(xué)校形態(tài)變革的三大最基本力量源泉:對(duì)更加美好和理想教育的追求;學(xué)習(xí)方式的深度變革;新技術(shù)的集群突破。

  課程是學(xué)校的基本要素之一,其變革的核心動(dòng)力就是學(xué)習(xí)方式變革。今天,推動(dòng)新技術(shù)的發(fā)展也是為了實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方式。如果新技術(shù)只是用來(lái)更好地服務(wù)應(yīng)試教育,則沒(méi)有意義。例如,技術(shù)應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自主性、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的互動(dòng)性、創(chuàng)新性,體現(xiàn)人才培養(yǎng)的融合性。當(dāng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展違背了這些原則時(shí),它也就無(wú)法成為提高教育質(zhì)量的重要手段。

  測(cè)量與評(píng)價(jià)作為學(xué)校的另外兩大要素,其變革也至關(guān)重要。在測(cè)量和評(píng)價(jià)技術(shù)發(fā)展中間,人工智能、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈技術(shù)是變革基礎(chǔ),它可以對(duì)于高互動(dòng)學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式能夠進(jìn)行更加可靠和精準(zhǔn)的評(píng)價(jià),從而支撐課程和學(xué)習(xí)方式的變革。

  “面對(duì)未來(lái)學(xué)校的建設(shè),當(dāng)前還有很多痛點(diǎn)、憂(yōu)慮、壓力、負(fù)擔(dān),我們唯一能做的就是負(fù)重前行尋找創(chuàng)新和突破方向,真正做一件對(duì)中華民族未來(lái)、中國(guó)教育未來(lái)有意義的事情。未來(lái)學(xué)校不是任何人規(guī)劃出來(lái)的,而是靠成千上萬(wàn)實(shí)踐者走出來(lái)的�!标愪h說(shuō)。

  在當(dāng)下不斷強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面,史家小學(xué)校長(zhǎng)王歡以“聚焦成長(zhǎng)·擁抱未來(lái)——基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的育人形態(tài)變革探索”為題,從學(xué)校智能化等角度分享了學(xué)校的探索案例及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她提到,智能化的育人之義要求目標(biāo)、路徑不能偏離立德樹(shù)人的根本任務(wù),而要在多要素、長(zhǎng)鏈條、全方位教育實(shí)踐中讓學(xué)生有能力去做有意義的事情。

  北京交通大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)徐新燕圍繞新高考背景下的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式探究與實(shí)踐提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她表示,如今高中教育要滿(mǎn)足全體學(xué)生共同發(fā)展同時(shí),要更關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求,尊重學(xué)生差異,因此要給學(xué)生提供具有差異性不同成長(zhǎng)通道,對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行整合,教育資源整合就是為了實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置,使其最大化滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求,服務(wù)于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

  談到信息時(shí)代下的人才培養(yǎng),原清華大學(xué)云計(jì)算委員會(huì)指導(dǎo)教師、國(guó)家軟件出口中心首席IT教育專(zhuān)家王洋講述了信息時(shí)代下如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才并舉例探討何為創(chuàng)新能力。在他看來(lái),獲取知識(shí)的過(guò)程才是真正要關(guān)心的東西,過(guò)程之中嘗試推動(dòng)生命研究來(lái)幫助生命成長(zhǎng),希望教育是以成就感驅(qū)動(dòng)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,而不是由外界逼迫,希望孩子發(fā)自?xún)?nèi)心渴望研究并投入思考,能夠把一個(gè)東西真正掌握、真正地做好。

(責(zé)任編輯:張雪)

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